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本測驗題可看出:

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15-16為題組

閱讀下文，回答15-16題。

　　　　司馬遷《史記》所發展出來的「紀傳」體，不但奠定往後正史的寫作形式，在敘事形態上，亦將敘述重點由記錄對話、敘述情節的因果，轉移到捕捉一個個特殊人物的性格與命運。終於，個人，一個具有特殊個性完整人格的個人成為注視的焦點。人不再附屬於事，而是人創造了種種的事。因此，具體的人，一個個獨特的個人才是最終的主體。……由於篇章、文章的觀念戰國末年已出現，在《史記》刻意區分的篇章中更是顧慮到全文情調的統一。同一歷史事件，記述在不同篇章，由於傳述的是以不同的人物為主體，配合人物特別的生命情調，以及他們與歷史事件的關連，往往呈現不同的風味、不同的意義。司馬遷隱藏了單一作者的聲音，綻放出來的卻是眾多人物的多元宇宙，是多重音色的自呈與交織。因此，《史記》展現的不僅是繽紛多姿的人物性格之美，更是從悲壯到滑稽，由崇仰到諷刺各種類型的敘事筆調之美。（改寫自柯慶明〈中國文學之美的價值性〉）

15.依據上文，下列敘述不適當的是：

　 (A)《史記》所發展出來的「紀傳」體，奠定之後正史的寫作形式

　 (B)在《史記》中，具有特殊性情完整人格的個人成為注視的焦點

　(C)在《史記》不同篇章中，同一歷史事件往往呈現不同的風味與意義

　 (D)《史記》展現的不是人物性格之美，而是各種類型的敘事筆調之美

【答　　案】D

【測驗目標】作品的理解與評析

【試題解析】《史記》同時展現人物性格之美、及敘事筆調之美，由文中「因此，《史記》展現的不僅是繽紛多姿的人物性格之美，更是從悲壯到滑稽，由崇仰到諷刺各種類型的敘事筆調之美」可知，故答案選(D)。

16.依據上文，下列推論最適當的是：

　 (A)司馬遷作〈項羽本紀〉時，篇章、文章觀念尚未產生

　 (B)為求篇章完整，楚漢相爭一事只記錄在〈項羽本紀〉

　 (C)〈項羽本紀〉敘述重點是項羽的特殊性格與特殊命運

　 (D)〈項羽本紀〉欠缺記錄對話、敘述情節的因果等內容

【答　　案】C

　【測驗目標】作品的理解與評析、瞭解重要文學體裁的特質、掌握重要國學及文化知識

　【試題解析】(A)由文中「篇章、文章的觀念戰國末年已出現」可知，西漢司馬遷作〈項羽本紀〉時，已有篇章、文章的觀念。(B)由文中「同一歷史事件，記述在不同篇章，由於傳述的是以不同的人物為主體」可知，楚漢相爭一事應不只有紀錄於〈項羽本紀〉。(D)〈項羽本紀〉亦有記錄對話、敘述情節的因果，只是將焦點由此轉向人物的性格與命運。