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人物描寫與人物故事 從陌生到熟悉105國中會考作文題目 從陌生到熟悉範本

  凱哥短篇小說 : 校園青春檔案 ［第一集 : 邂逅］ 民國 81 年，我剛從臺中搬進彰化精誠中學宿舍，分配在高一信班，小陳跟我同班，他睡我上舖，他個性幽默但帶些吊兒郎當，我們聊的蠻來的，隔天一早，梳洗完後我就踏入我的高一新班級了 - 高一信班，映入眼簾好多新鮮的臉孔，有充滿欣喜的，有害羞內向的，我找一個座位坐下來，坐位前是一位活潑的女孩子，個兒瘦小但是兩眼像彈珠般靈巧，蕎麥色的肌膚加上深邃的輪廓像似原住民，她主動轉身過來跟我打聲招呼說嗨～我也跟她哈拉說 : 請問妳是 …… 她馬上打岔說 : 我不是原住民啦 ! 只是曬的比較黑啦～我尷尬的莞爾一笑，此後我們就聊開了，這位開朗少女就叫小澎，她成了我紅粉知己。   (主角阿凱) (阿凱與同窗好友們) (阿凱與小彭) 打球她總是要求跟我同一組，而在國中和尚學校(指男女分班)待久的我在高中也樂得有異性友人為友，但也僅止於此，因為，我有欣賞的女孩子出現了！ 就在開學那天的自我介紹之下，我見到了心目中的女神 …… 小珊，短髮俏麗中掩蓋不住一雙慧黠的明亮大眼，小巧的紅唇配上白晰的鵝蛋臉，那清秀的臉龐在自我介紹時，我可以感覺到班上男同學都屏住了氣息（我想當下每個男生應該都希望能成為她的男友吧 ! ） 為了想認識她我使出 A 計畫，問她數學問題，因為她是數學小老師，但是避免太引人注目，我拿問題從第一排開始問，一直問到她前面的小胖女時，小胖女居然好像會的樣子，為了避免計畫失敗，我說沒關係啦！我硬是走去問女神，呵呵～只看到小胖給我一雙白眼 …… ，女神小珊很客氣的拿起紙條幫我看了看（但她略帶害羞的不敢跟我對上眼睛）說 “ 我解解看，等下傳給你好嗎？ “ 那輕柔的甜美聲音讓我忘了差點回話，我說 “ 好 …… 好呀～謝謝妳喔～ “ 上課中，小胖傳來紙條，我打開一看，那工整的筆跡，仔細的解說真是讓我感受到她的細膩啊～回宿舍後，這張紙條我就一直拿出來看，自己在想像她的那認真書寫的畫面 …… 想像我跟她坐在同一個位子上一起認真作功課 …… 直到宿舍死黨拿書敲我的頭說 : 你在白癡什麼勁啦～拿一張紙一直聞、一直碎碎唸 …… 我才清醒。 從此，我常常問她數學問題，我也努力算數學，甚至拿到數學小考最高分，我在紙條中告訴她，都是妳的功勞，謝謝妳，她回我 “ 你很認真，一起加油喔～ “ 看到一起加油這幾個字我又瘋...

            一 . 包裝影藏不了你的本質 , 教授隨便問你問題便知你有沒有料了所以 — 你要先認識你自己 , 再認識你適合的科系在幹嘛 ? l 可愛學姊的叮嚀 l 台大教授陳彥榮說 …… l 專業包裝有用嗎 ? 中天新聞 …… . l 未來工作趨勢 二 . 編輯備審資料 ( 記得埋梗 ) •1. 封面 •2. 目錄 •3. 個人履歷 •4 . 自傳範本 •5 . 讀書計畫 •6. 師長推薦函 n 讚聲大國民節目的討論 n 中天新聞 n 國立陽明大學生命科學院神經科學研究所博士柯恩老師經驗分享 n 台南二中細膩教學書面製作 雜誌參考資料: 1         2       3     三 . 人生第一次面試 ! 推銷自己有訣竅 ! 英文超殺自介 l 大學口試應具備態度與技巧 ( 實踐大學教務長 - 黃博怡 ) l 枋寮高中 - 模擬面試 l 推甄口面試必勝攻略  -  柯恩老師 l 師大化學系 Angela  學姐 - 口面試親身經驗大公開 l 個人申請第二階段甄試  --  學長穿著小叮嚀 l 搞笑影片

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  女生組:林O溱錄取衛道/曉明/明道 男生組:曾O騰錄取明道素養班(附上連結) #寫作格式 :第一段自我介紹個性/第二段自己有哪些才藝.嗜好 /第三段描述自己克服挫折的實際例子/第四段:用美言佳句做收尾 https://drive.google.com/....../1v2S3tReuDQ....../view...... #自我介紹篇

* 下載作文公式 ** 排比開頭,排比結尾

 大考作文-----應變 高中作文講義

 

  一.作文畫面具體化: 講桌(靜態描寫) 教室天花板上的白色燈管照亮底下鬧哄哄的人群頭頂, (背景畫面:配角先出來) 也照亮了墨綠色黑板前挺立著身軀的鵝黃色的講桌, (主角出來了---視覺摹寫) 我想它也許經歷過五年、十年甚至數十年歲月的摧殘吧!使得它桌面呈現出一條條的裂痕與黑色原子筆塗過的黑漬,輕撫它身上凹凸不平的痕跡,彷彿是 「 五十知天命 」 智者的皺紋 (我對它的聯想---關於時間、視覺與觸覺) 當我聽課時總會被這個陪伴我學習與成長的「老師助理」所吸引,它幫助老師上課順利,也曾經替同學解決「失物招領」的問題,可是好像沒有人特別會感謝它默默的付出. (我對它的聯想---關於情感—感謝) 它彷彿是一位稱職又優雅的紳士年過一年、日復一日的協助老師們上完每一堂課,直到它走向生命的盡頭。 (我對它的聯想—關於時間與死亡) 凱哥老師(人物描寫) 頂著稀疏黑髮,油亮的額頭散發出探照燈般的光芒,銀白色的鬢角配上能夾死蚊子的魚尾紋,透露出他早已過不惑之年的訊息,蒜頭鼻上的黑色方框眼鏡中投射出充滿自信與微笑的眼神, (視覺摹寫從頭頂到眼神) 只要說到課文生動處,他就在木質的講台上又唱又跳的手舞足蹈了起來,彷彿內心還住著一個熱情的大男孩一般,跟他的外在形成強烈的對比, (描述人物動作產生畫面感—引申出人物個性) 講到作文技巧總少不了他那句「只要有動作,就會有畫面」、「登登登……」配合音效和動作的口頭禪,實在令人印象深刻, , (描述人物聲音產生畫面感—引申出人物個性) 同學也被他逗得嘴角上揚甚至捧腹大笑,他充滿活力的教學方式也潛移默化地影響我,告訴我「愛我所選,選我所愛」的道理。 (引申出做人處事道理) 校園的一角 穿過長長的走廊,在校園的一角有一座石頭圍起來的池塘,大約2米平方的小空間卻是我的人間仙境, (畫面化) 微風吹拂岸邊的柳樹,搖曳的枝柳彷彿跟我打招呼,甚至告訴我不要為俗世煩惱,池塘內的墨綠按摩著我在教室裡抄寫密密麻麻的數字與公式所造成的眼壓,紓解我視覺與內心的壓力, (譬喻法與轉化法延伸出情感面) 看著池內橘色與白色交織於一身的鯉魚悠遊自在,彷彿告訴我在快速的生活步調中,別忘了慢是找尋自己,找尋快樂的最佳方式,所以我總愛在中午用餐之後,漫步到這個「人間桃花源」來解放壓力,精神充電。 (延伸出處世道理與哲學) -----------------------...